近年來，郎溪縣飛鯉鎮(zhèn)龍?zhí)链羼v村工作隊依托宣城職業(yè)技術(shù)學院人才智力優(yōu)勢，圍繞建強基層組織、拓展文化育人、培養(yǎng)職業(yè)技能、科技興農(nóng)富農(nóng)等內(nèi)容開展幫扶行動。通過持續(xù)助力，龍?zhí)链宥啻螛s獲“郎溪縣先進基層黨組織”“宣城市文明村”等稱號。

黨建引領(lǐng)，讓基層組織保障更牢固。宣城職業(yè)技術(shù)學院黨委高度重視選派幫扶工作，成立宣城職院鄉(xiāng)村振興定點幫扶工作領(lǐng)導小組，制定幫扶具體工作方案。安排一個黨總支與龍?zhí)链妩h總支結(jié)對，幫助龍?zhí)链褰◤娀鶎狱h組織，筑牢鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)斗堡壘。學院依托專業(yè)力量，積極與宣城市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局協(xié)同推進宣城市鄉(xiāng)村振興學院的建設(shè)，探索鄉(xiāng)村振興的新路徑和新模式，為龍?zhí)链遴l(xiāng)村振興注入新的“高校動能”。

專業(yè)賦能，讓教育保障服務(wù)更周全。每年暑假期間，村里留守兒童較多，且無人看守，防溺水任務(wù)較重。針對上述群眾急難問題，工作隊利用宣城職業(yè)技術(shù)學院優(yōu)質(zhì)資源，抽調(diào)相關(guān)專業(yè)大學生，開展暑期支教活動。通過20天的支教活動，切實解決了龍?zhí)链辶羰貎和钇趯W科興趣指導和暑假作業(yè)輔導難題，獲得百姓交口稱贊。

另外，工作隊利用村民返鄉(xiāng)機會，積極上門給學子和家長宣傳教育政策，并把宣城職業(yè)技術(shù)學院的部分優(yōu)秀畢業(yè)生請到村里，分享自己的求學和工作經(jīng)歷，給孩子們加油打氣。通過入村開展教育幫扶和宣傳活動，動員學生接受職業(yè)教育，提升專業(yè)知識和技能，近兩年來，龍?zhí)链遄叱鰜砹?2名大學生，為龍?zhí)链宓陌l(fā)展儲備了人才。

以文化人，讓美好鄉(xiāng)村建設(shè)更惠民。駐村工作隊通過多種渠道宣傳文明鄉(xiāng)風和美好鄉(xiāng)村愿景。工作隊還在宣城職業(yè)技術(shù)學院安排下，組織美好鄉(xiāng)村墻繪學生實踐隊，繪制多面文化墻，增添了鄉(xiāng)村獨特的魅力和美感，頗具藝術(shù)性、文化性和觀賞性。同時，爭取資金50多萬元，完成了丁灣組、六房組美麗宜居自然村莊整治項目2處，完成六房組“星香美”示范基地建設(shè)一處。項目實施后，村容村貌煥然一新，人居環(huán)境得到了顯著提升，村民們對美好鄉(xiāng)村建設(shè)的成果紛紛表示贊賞，對村莊環(huán)境引以為豪，幸福感顯著增強。

為豐富老年人精神生活，推進“老有所學”行動，駐村工作隊積極爭取宣城職業(yè)技術(shù)學院的支持，在龍?zhí)链褰ㄔO(shè)了宣城職業(yè)技術(shù)學院老年大學教學點。把優(yōu)質(zhì)老年教育延伸到農(nóng)村，讓村里老年人生活更加快樂、幸福、健康。

在提升基層治理水平過程中，駐村工作隊充分發(fā)揮以文化人作用，借鑒“楓橋經(jīng)驗”，運用“六尺巷”工作法，依托“小板凳會議”載體，征求宣城職業(yè)技術(shù)學院法律專業(yè)教師的指導意見，有效化解調(diào)處矛盾糾紛，努力做到“小事不出村、大事不出鎮(zhèn)、矛盾不上交”，全村矛盾調(diào)解成功率達97%以上。

職教興農(nóng)，讓產(chǎn)業(yè)振興渠道更豐富。駐村工作隊根據(jù)村情和產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，協(xié)調(diào)宣城職業(yè)技術(shù)學院園林、農(nóng)學等專業(yè)，為村里百合、中草藥等特色種植產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)支持。并依托宣城職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)、現(xiàn)代物流管理等方面的專業(yè)優(yōu)勢，謀劃結(jié)合龍?zhí)链宓娜宋?、地理、區(qū)位特色，對龍?zhí)链宓哪旮?、粉絲等農(nóng)產(chǎn)品進行IP設(shè)計，擴寬農(nóng)產(chǎn)品的銷售空間，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值。

駐村工作隊根據(jù)學院食堂每天消耗數(shù)噸蔬菜、大米等農(nóng)產(chǎn)品實際情況，積極引導龍?zhí)链遛r(nóng)戶與學院食堂建立供銷關(guān)系，助力實現(xiàn)師生“菜籃子”直通農(nóng)戶“菜園子”。

通過接茬努力，駐村工作隊正有效地將高校的智技資源與鄉(xiāng)村振興需求緊密結(jié)合，搭建高校與村“校地協(xié)同”的新模式，依托高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能力，著力探索職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興新動能，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展新成效。（嚴敏 陳佳慧）